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          感激生射中最澄彻的碰见:《那些经典,暖和时光》品读

          来源:搜狐读书频道 作者:搜狐读书频道 宣布时光:2017-03-28 是否是公然:公然 审核人:王利军

             

              猴年的终点,新年的出发点,春季来敲门,幸福在相遇时。碰见昌才君,由于诗意语文;碰见君之文,由于《那些经典,暖和时光》。作为一位战斗在一线近二十年的高中语文教师,在这风和日暖、桃红柳绿的春日里,能捧着清华大年夜学出版社寄来的昌才君的新书《那些经典,暖和时光》,认为这是我的小确幸;能就着暖和安静的时光一页页地翻阅以致爱不释手,认为这是我的小幸福;能受昌才君之邀为此书写书评,更觉是我教墨客活里的大年夜荣幸。重温那些经典,暖和你我的时光,感激生射中最澄彻的碰见!请信赖,一个为了语文而读写的人,他的笔下渗透的必定是魂魄的文字;一个笔耕不辍二十八载如一日的有心人,他的生命里必定盛满了聪明和豪情。由于一本好书的气力彰显在其人其文上,其崇奉与寻求上。
             苏霍姆林斯基说:“一个好的教师,是一个知道心理学和教导学的人。要记住,你不但是教课的师长教师,也是学生的教导者,生活的导师和道德的领路人。”教书育人应不忘初心,应怀揣着空想带着情感行走,应挖足文本的意蕴,回归纯粹的语文教室,昌才君做到了。《那些经典,暖和时光》这本书充分表现了昌才君容身经典、创意教授教化的鲜明特点。精选入书的古代诗文、现代诗歌和中外小说的创意教授教化案例,每篇文章、每个文字都来自于最真实的教室,异常接地气。只要你走近,你就会感触感染到文字劈面而来的清爽;只要你走进,你就会慨叹师生生命聪明的碰撞。就教授教化而言,创意的设计,文本的研读,活动展开的丰富,比较教授教化的新意、美学思惟的渗透渗出……多姿多彩,新意迭现。卖力品读,信赖每个语文师长教师都邑取得启发,都邑如我一般有醍醐灌顶、豁然开朗之感。
              我翻阅此书已不下三遍,可谓爱不释手。每次读完都感慨颇深,总有新收获,总有新思虑。此书理论与实践相结合,可读性、指导性极强。假设用一句话点评,那就是“妙哉、趣哉、美哉”;假设用一个词点评,那就是“拍案三绝”。
            一绝绝在其人
             初读书名《那些经典,暖和时光》,想必你们也会好奇昌才君是如何的一个诗意语文人吧。昌才君本籍夜郎古国,现居星城长沙,任教于全国名校雅礼中学。记得曾读过他的一篇文章《为了语文而读写》,那是昌才君在全国语文董一菲名师工作室举办的诗意讲坛活动中所作的讲座稿。当时印象特别深,并写下一段感悟语:汨罗江干,洞庭湖边,芙蓉国土彰显古楚文化。橘子洲头,岳麓山下,巨人桑梓传承千年书喷鼻。他生于千年厚重的夜郎古国,善于山川洲城的星城长沙;他酷爱自由,寻求真谛,崇尚公义,悲悯磨难;他保持浏览,勤于思虑,深刻研究,笔耕不辍。一日一诗词,一思一美文。二十八载如一日,博学多才集众解。一路走来,他从未停下“为了语文而读写”的脚步;他一向在教书、浏览与写作的路上奔驰着:用豪情燃烧豪情,用生命感产生命,用聪明激活聪明!
             短短一百七十字,固然不克不及周全诠释昌才君教书、浏览与写作的生活,但其崇奉和寻求,想必读者能从我的赠言中读懂一二。昌才君从教二十八年,年复一年,日复一日,潜心、醉心于读书、教书和著书。他一向在实践中提炼,在思虑中创新,在理论中升华。生活的丰富经历和岁月的宝贵积聚,铸成了颇具魂魄的文字。此书有理论,有实践,是昌才君从教近30年的聪明与心血的结晶。信赖会对广大年夜语文教师的教授教化具有较大年夜援助。
             二绝绝在其文
             走进《那些经典,暖和时光》,你会发明此书篇篇是美文妙思,情趣盎然。苏霍姆林斯基说:“美是一种心灵的体操——它使我们精力正派,心肠纯粹,情感和信念正派。”静心浏览,居心品读,细心研读,你会发明此书美在文、妙在思,趣在课。昌才君的文“妙”,妙在教书育人真正贯彻了因材施教、知生亲信的原则;昌才君的文“趣”,趣在研读文本真正迈出了经典新教,寻求创意的办法;昌才君的文“美”,美在语文教室真正渗透渗出了美学思惟、旁征博引。他的教室诗词歌赋、汗青典籍、人文掌故顺手拈来,言语可谓纯“美”,能让你醉在书喷鼻里,感慨这才是纯粹的如诗如画的语文课。
             比方,昌才君备教《你必定会听见的》,就做到了因材施教,知生亲信。导语设计充分推敲学情,采取第二人称排比一串亲切的问句,还弥补了一些诗文片段、传说故事援助学生知道。再如,执教散文《从百草园到三味书屋》时,你会发明语文教室本来也能够变得简单、有趣、有效。此文有趣处很多,切入点捉住标题设问“百草园有趣照样三味书屋有趣”,然后分组评论辩论,正反辩论,练习学生的智能思惟,最后妙在归结到两字上“玩”和“学”。又比方,执教古诗词《重阳》《醉花阴》《声声慢》《水龙吟·登建康赏心亭》等,他广博的常识、丰富的文学素养,拓展延长之丰富使人叹服。仅分析“菊花”这一意象,就联想到了毛泽东笔下的战地黄花,黄巢笔下的战斗之花,李清照笔下的凄忧黄花。一个《水龙吟·登建康赏心亭》教授教化,奇妙改了亭名便引出了无数诗词歌赋、人文汗青典故。就连书中谈到的试卷评析、作文指导也变得有趣优美起来。如此美文美课怎能不使人拍桌惊叹、赞不绝口呢?
              三绝绝在其思
               走进《那些经典,暖和时光》,你会发明此书字字句句都是昌才君的妙思奇想与心血聪明的结晶。苏霍姆林斯基说:“一个无任何特点的教师,他教导的学生不会有任何特点。”昌才君是一个潜心经典,寻求创意,寻请教授教化聪明的师长教师。书当选文经典丰富,课型精华精辟,兼顾了文体特点和课例类型;教授教化多巧思,涵泳玩味文本,深度开掘精华;比较教授教化厚重独到,充分恰切,激活了言语的情趣。
              就选文经典、课型精华精辟而言,本书选文留意了文体特点,重要为四大年夜类:古代诗文、现代诗文、中外小说、试题评析。由此,大年夜致可归为四类课型:古诗文课型、现代文课型、试题评析课型、作文课型。捉住文体特点,摸索行之有效的课型,采取合适的教授教化办法,如许的摸索偏向,如许的妙思奇想,本身就是一种大年夜胆的教导测验测验与冲破。
             就创意教授教化、涵泳玩味而言,昌才君的备教和教授教化均是以言语活动为主体。容身言语,组织研究。重要表如今巧设问题,巧思活动,巧设板书,巧置朗诵,巧抓字眼,巧换标题,巧换词语,巧改情节等方面。如《沁园春·长沙》中巧抓的字眼“击、染、翔”,《声声慢》中巧抓的情感字眼“愁”,《归去来兮辞》中巧用演讲导入并巧设问,《水龙吟·登建康赏心亭》中巧换亭名,换出了15种亭名,每种亭名都是一段故事,一种感悟。《雨巷》中巧改巧换意象,昌才君本身写下水诗文,故意改变原诗一些意象,让学生去涵泳玩味,深刻知道文本的意蕴。
              就比较教授教化的厚重独到、充分恰切而言,我认为这是此书最闪亮的地方。纵不雅全书,你会发明昌才君的比较教授教化思惟无处不在,贯穿于各类文本和各类课型。篇与篇的比较,段与段的比较,词与词的比较,改革文本的比较,置换形象的比较,改全篇或改局部情节的比较……真的是太丰富、太出色了。比方执教《林教头风雪山神庙》《炼金方士》,昌才君故意改换情节后,让学生们比较知道;执教杜甫的《咏怀事迹三首》(其三),昌才君又大年夜胆挑衅诗圣,别有匠心肠修改原作,奇妙地留下诗眼,引导学生接洽对照、知人论世,终究杀青了精益求精品诗心的教授教化目标。
             走进《那些经典,暖和时光》,通亮你我眼眸,开启心灵聪明,可谓妙哉,趣哉,美哉!言语终有尽,意味却无穷。陋言浅语,权当抛砖引玉吧。不当的地方,敬请昌才君和读者们见谅。
             写完此文,凌晨四点,已经是春晓。不由得拍桌惊叹,为本身爱好这本书的执着叫绝,更加昌才君其人其文其思叫绝!一昂首,看见了台灯下近二十天来陪伴在我身旁的这本书,不由得又拿起来再读上几页,看着书上本身旁批在空格处的精密的文字,我的眼眶有些湿润了……苏霍姆林斯基说:“思惟比如火星:一颗火星会点燃另外一颗星球。”现代教导须要发明者、研究者、探访者,须要良好的领路人。良好的教导教授教化思惟和实践经验更须要传承。在我看来,此书是一个对教导充斥爱的语文人对另外一群对教导充斥热忱的语文人的传承,是年青语文教师成长的助推剂,是语文教室教授教化的引航灯。“问渠那得清如许,为有泉源活水来”,浏览吧,欲望你我一路重温那些经典,重温美好时光。再次感激昌才君挖空心思著此书,忘我分享与读者;感激生射中最澄彻的碰见——《那些经典,暖和时光》!
             2017年立春之交,2月4日凌晨草于四川汉州蕙轩阁

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